Le prochain séminaire de recherche organisé par LHUMAIN :
« La mémoire disciplinaire du français au collège : quels récits pour soutenir les apprentissages en français ? » par Claire Colard-Thomas, Docteure en didactique du français et de la littérature, LIRDEF, Université de Montpellier Paul-Valéry.
se tiendra le mercredi 8 avril de 14h à 16h à la salle A105 – Campus Route de Mende.
Résumé :
Que reste-t-il des cours de français ? Je propose d’explorer deux aspects de l’étude doctorale qui en a tenté l’exploration dans un collège très défavorisé.
D’une part, en m’appuyant sur les travaux en psychologie et philosophie de la mémoire, j’ai construit une méthodologie de recherche qui tient compte de la nature narrative de la mémoire. En effet, un souvenir est avant tout un récit construit au moment de son énonciation, et non un « stockage » du passé. Pour permettre à ces récits d’émerger afin de les étudier, il a donc fallu proposer une méthodologie de recherche adaptée, qui a combiné lectures et visionnages à visée de déclenchements mémoriels, écrits en classe, et entretiens outillés sur ces écrits.
D’autre part, je présenterai l’importance de la mise en récit par les élèves de leur parcours disciplinaire en français. En effet, les récits construits par les élèves dans cette étude se révèlent très différenciateurs, et invitent à questionner l’impact de la pratique familiale du récit de classe pour la réussite scolaire en français.
La séance sera également accessible en visioconférence.
